Get Adobe Flash player

Интересное

Мы в контакте

Код нашего баннера

<a target="_blank" href="http://proekt-obrazovanie.ru"><img title="Бесплатные учебные материалы для детей и взрослых" src="http://proekt-obrazovanie.ru/public/users/ssilki/proekt.jpg" height="58" width="186" /></a>

Музыка

СОЛЬФЕДЖИО

Образовательная программа дополнительного образования детей
Программа рассчитана на детей 6-17 лет
Срок реализации 9 лет

Составители: преподаватели ДМШ №20
Мазурок Ольга Вячеславовна
Соловьева Елена Анатольевна
Васильева Ольга Борисовна
Зайцева Маргарита Николаевна
заместитель директора по УР ДМШ №20
Телкова Екатерина Александровна

Пояснительная записка

Теоретические знания, получаемые обучающимися в процессе занятий, должны быть связаны с практическими навыками. Знание теоретических основ способствует воспитанию музыкального мышления учащихся, вырабатывает сознательное отношение к изучаемым музыкальным явлениям. Но любое явление в музыке не может быть осмыслено вне связи с его конкретным звуковым выражением. Поэтому одной из важнейших задач педагога по сольфеджио является выработка у учащихся слуховых представлений. Вся теоретическая работа должна опираться на внутренние слуховые представления, наличие которых играет огромную роль в процессе обучения музыке. Они необходимы для успешной исполнительской практики учащегося, а также для дальнейшей деятельности как музыканта – профессионала, так и любителя.
Необходимость освоения обучающимися сложного комплекса знаний и приобретение ими целого ряда навыков, определённых прskachat ограммой по сольфеджио, требует от преподавателя высокого педагогического мастерства, творческой инициативы, любви к своей работе.
Цель программы – способствовать музыкально-эстетическому воспитанию обучающихся, расширению их общего музыкального кругозора, формированию музыкального вкуса, развитию музыкального слуха, музыкальной памяти, мышления, творческих навыков.

Чтение с листа для начинающих.

Методическая разработка.

Автор: Валентина Васильевна Филиппова

 

В современной фортепианной педагогике всё больше возрастает потребность в интенсивном обучении чтению с листа. Увеличивается поток информации, растет интенсивность самого процесса обучения. Стал более доступен обширный фортепианный репертуар, охватывающий различные эпохи, стили, жанры. Умение читать с листа рассматривается, в основном, как особое природное дарование, или как результат длительной практики, приобретенной на профессиональной работе. Часто, сомневаясь, педагог все же видит несомненную пользу от чтения с листа.
skachat Процесс воспитания навыков чтения с листа непрост в организационном плане: он требует четкой планировки систематической, последовательной работы. Поскольку внимание и сосредоточенность, требуемые при чтении с листа, у учащегося кратковременны – то на уроке, на чтение с листа, нужно уделять 15-20 минут. (По программе – полчаса в неделю).
Приступать к обучению с листа лучше со второго года обучения. Чтению с листа должен предшествовать подготовительный период. На уроках ребенок поет песни, анализирует ее характер: куплет и припев. В куплете учится ощущать фразы, а также их взаимосвязь - суммирование или дробление; анализируя мелодию «водит» её – то есть рукой указывает направление движения мелодии (вверх, вниз).

Воспитание чувства ритма на начальном этапе обучения

Дидактические материалы по теме

«Воспитание чувства ритма на начальном этапе обучения».

Автор материала:
преподаватель ДОД
Лапушинская Г.Н.

РИТМ ---понятие общее. Всякий, говорящий о ритмичности какого либо явления отлично представляет себе, что он имеет ввиду. Однако, проявление ритма в жизни весьма разнообразно.

skachat Ритмичными нельзя  назвать любые повторяющиеся движения и звуки. Ровное падение  капель дождя, равномерные удары метронома  - все эти движения ещё не содержат характерных черт ритмичности. Для ритма важна не однородность явлений, а группы зрительных, слуховых и других впечатлений. Орнамент, в котором среди различных линий и красок выделяется центральный, периодически повторяющийся рисунок, образует ритмичность. Сильный удар барабана, чередующийся с рядом слабых, также образует ритмическое движение. Нет надобности  указывать на ритмичность, проявляющуюся в поэзии, где чередуются ударные и неударные слоги, подчиняясь последовательности логических акцентов. Во всех случаях ритмические явления характеризуются главным их признаком: ряд однородных моментов группируется вокруг какого-то одного, более заметного. Этот более выделенный момент принято называть акцентом. Акцент - важнейший элемент ритмической организации.

Ритм - это средство музыкальной выразительности. Из элементов музыки - мелодия, гармония, ритм - именно ритм занимает основное, центральное место, ибо музыка - это искусство, развивающееся во времени, а ритм - организатор этого процесса.
Можно говорить о ритме спектакля или сценического образа, о ритме пространственных соотношений в изобразительном искусстве, архитектуре. Ритм - как принцип организации не является специфическим для музыки. Но музыкальное искусство невозможно представить вне закономерностей метроритмической организации.

Инструментальное исполнительство. Гитара

Программа предмета «Ансамбль»

К  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ  ПРОГРАММЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Инструментальное исполнительство. Гитара»
Срок реализации программы: 7 лет.
Возраст учащихся: 9-16 лет.

Составители программы:
преподаватель по классу гитары ДШИ №13
Лапушинская Г.Н.,
заместитель директора по УР ДШИ №13
Шулишова М.Б..

Пояснительная записка.
Предмет «Ансамбль»
в комплексной  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
"ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО. ГИТАРА"

Занятия музыкой играют большую роль как в формировании духовной культуры, нравственных качеств личности, так и в художественно-эстетическом развитии подрастающего поколения. История исполнительства на музыкальных инструментах восходит к древнейшим периодам формирования и развития человеческой культуры как основной составляющей духовной сферы человека. Изучение различных видов музыкального искусства способствует осмыслению и восприятию детьми окружающей действительности.  На современном этапе нельзя преуменьшать значимость и ценность музыкального образования для подрастающего поколения. Музыкальная культура являет собой одну из важнейших граней в понятии культурного человека. Содержание программы направлено на развитие мотивации личности к самопознанию и творчеству, приобщение учащихся к ценностям мировой культуры.
skachat Детская школа искусств, как учреждение дополнительного образования детей, решает проблемы эстетического воспитания, создания художественного вкуса, созидательного мировоззрения, оказывает значительное влияние на практическое решение задачи формирования гармонично развитой личности.
Предмет по выбору «Ансамбль» является частью комплексной дополни-тельной образовательной программы «Инструментальное исполнительство. Гитара». Этот предмет в системе музыкальной подготовки учащегося ДШИ необходим для освоения специфики исполнительского искусства, расширения музыкального кругозора, знакомства с музыкальной литературой. Ансамбль стимулирует формирование коммуникативных свойств личности, необходимых для становления артистической восприимчивости учащегося. Приобретение учащимися навыков коллективного музицирования является составляющей комплексного воспитания любого музыканта.

АНСАМБЛЬ

Образовательная программа дополнительного образования детей
Программа рассчитана для детей 8-17 лет
Срок реализации 7 лет

Составитель: преподаватель ДМШ №20
Коваленко Ирина Павловна

Пояснительная записка

В современных условиях детская музыкальная школа является центром музыкального эстетического воспитания и образования. Цель школы – сделать музыку достоянием не только одаренных детей, но и всех, кто обучается музыке. Музыкальное воспитание на оркестровых отделах преследует две цели – подготовку профессиональных инструменталистов и воспитание грамотных любителей музыки.
Многие учащиеся за все годы обучения в школе по причине недостатка игровых навыков или необходимых данных не имеют возможности выступать как солисты в школьных концертах. Игра же в ансамблях делает всех учащихся равноправными исполнителями и дает возможность выступления в самых ответственных концертах.
skachat Данная адаптированная программа является частью комплексной образовательной программы Санкт-Петербургского государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Детская музыкальная школа №20 Курортного района». Программа составлена на основе современных теоретических исследований и практического педагогического опыта автора.

ОБЩИЙ КУРС ФОРТЕПИАНО (Духовые и ударные инструменты)

Образовательная программа дополнительного образования детей
Программа рассчитана на детей 9-17 лет
Срок реализации 7 лет

Составитель: преподаватель ДМШ №20
Кудряшова Татьяна Владимировна

 

  1. Пояснительная записка

skachat Данная образовательная программа «Общий курс фортепиано» является частью комплексной программы Санкт-Петербургского государственного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Детской музыкальной школы №20 Курортного района». Программа составлена на основе  программы «Общее фортепиано» для Детских музыкальных школ, разработанной Министерством культуры(1975,2003) и представляет собой адаптированную программу «Общий курс фортепиано» для учащихся духового отдела ДМШ №20 с учетом их уровня подготовки.
Направленность программы - художественная
Срок реализации - 7 лет

ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ «МУЗЫКАЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ» (СКРИПКА)

Дошкольная образовательная программа общего музыкального дополнительного образования
Программа предназначена для учащихся, поступающих в детскую музыкальную школу в возрасте 5-6 лет
Срок реализации 1(2) года

Составитель: преподаватель ДМШ №20
Коваленко Ирина Павловна

Пояснительная записка

В настоящее время основное направление педагогического процесса – повышение качества образования. В связи с этим возникла необходимость изменить возрас¬тные рамки, начать обучение музыке  в более раннем возрасте, чтобы  достичь качествен¬но новых результатов.
skachat Данная программа предназначена для учащихся, ориентированных на поступление в детскую музыкальную школу по специальности «Музыкальный инструмент (скрипка)  ».   Программа, помимо предметного содержания, включает в себя комплекс методических рекомендаций, базирующихся на передовом опыте педагогов, работающих в сфере скрипичной педагогики с малышами: Э. Пудовочкина,  Н. Киселёвой, Э. Морозюк, И. Исаковой и др.

Специальный инструмент «ВИОЛОНЧЕЛЬ»

Образовательная программа дополнительного образования детей
Программа рассчитана на детей 6-17 лет
Срок реализации 9 лет

Составители:
заместитель директора по УР ДМШ №20
Телкова Екатерина Александровна
преподаватель ДМШ №20
Харинова Екатерина Владимировна
концертмейстер ДМШ №20
Федосенко Ольга Жумажановна

Пояснительная записка

Данная адаптированная программа является частью комплексной программы Санкт-Петербургского государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Детской музыкальной школы №20 Курортного района». Программа составлена на основе Примерной программы к базисному учебному плану «Инструментальное исполнительство. Виолончель» с учетом целей ДМШ №20
Воспитание музыканта-виолончелиста направлено на подготовку его к самостоятельному ознакомлению с музыкальным наследием прошлого и с современной музыкой.
skachat В процессе обучения необходимо накопить запас музыкальных впечатлений и овладеть рядом необходимых навыков, к которым относятся воспитанный слух, умение быстро и грамотно читать нотный текст, гибкий исполнительский аппарат, владеющий основными формулами техники, понимание стилей музыки и навыки игры в ансамбле.
Цель – овладение игрой на виолончели и подготовка наиболее одарённых учащихся к продолжению профессионального музыкального образования.

Единство музыки и живописи в творчестве М. П. Мусоргского и И. Е. Репина «Гопак»

skachat План-конспект урока в классе фортепианного ансамбля в ДМШ № 20 с использованием современных образовательных технологий
Преподаватель СПб ГБОУ ДОД ДМШ№20 Лукашова Е. В.

Еще статьи...
Сестрорецк

Наша галерея

Российский фонд помощи

dnk-logo Яндекс.Метрика