Get Adobe Flash player

Интересное

Мы в контакте

Код нашего баннера

<a target="_blank" href="http://proekt-obrazovanie.ru"><img title="Бесплатные учебные материалы для детей и взрослых" src="http://proekt-obrazovanie.ru/public/users/ssilki/proekt.jpg" height="58" width="186" /></a>
Главная Музыка Образовательная программа дополнительного образования детей "Специальный инструмент ФОРТЕПИАНО"

Образовательная программа дополнительного образования детей "Специальный инструмент ФОРТЕПИАНО"


Образовательная программа дополнительного образования детей
Программа рассчитана на детей 11 – 17 лет
Срок реализации 5 лет

Составители: преподаватели ДМШ № 20
Черепанова Римма Владимировна
Лукашова Елена Вячеславовна

Пояснительная записка.

Данная программа составлена на основе примерной программы к базисному учебному плану по специальности «Инструментальное исполнительство. Фортепиано» (облегчённый вариант обучения), с учётом новых учебных планов, предполагающих дифференцированный подход к процессу обучения после 4-го класса, в зависимости от проявления способностей и с учётом индивидуальных особенностей учащихся.

Четвёртый класс является конкурсным  и завершается сдачей экзаменов, на основании которых определяется дальнейшее обучение учащихся по основному или облегчённому варианту базисного учебного плана дополнительного музыкального образования детей. Решение принимает педагогический совет школы на основании решения фортепианного совета и заявления родителей.

Процесс обучения по облегчённому курсу фортепиано продолжает развивать в детях музыкальные способности (слух, ритм, память), формировать и закреплять необходимые навыки игры на фортепиано, чтения нот с листа, творческого музицирования (подбор по слуху и игра в ансамбле).skachat_

Актуальность программы.

Воспитание в детях любви к музыке и потребности к музицированию в дальнейшей жизни является основополагающим началом данной программы. Инновационный вариант базисных учебных планов даёт возможность детям, которые по объективным причинам не могут продолжать обучение по основному курсу фортепиано, получать музыкальное развитие по облегчённому курсу, проявляя жизненную активность через музицирование, участие в классных концертах, слушание музыки.

Данная программа является адаптированной частью комплексной образовательной программы ДМШ № 20. Отличие данной программы облегчённого варианта обучения от основного курса заключается только в объёме овладения и в степени сложности материала. В результате обучения у детей развивается интерес, музыкальный вкус и потенциальные творческие способности в пределах своих возможностей. Программа рассчитана на общекультурное развитие детей без дальнейшей ориентации на профессиональное обучение.

Направленность - художественная.

Цель – овладение игрой на фортепиано.

Задачи.

Образовательные:

ü  практические навыки овладения фортепиано с элементами теории музыки

ü  формирование интереса к музыкальному искусству

ü  формирование и развитие творческих способностей учащихся.

Развивающие:

ü  пробуждение творческого начала ребёнка через овладение игрой на фортепиано

ü  развитие музыкального слуха и образного мышления учащегося

ü  расширение общекультурного кругозора.

Воспитательные:

ü  воспитание потребности к музицированию в дальнейшей жизни

ü  воспитание музыкального и художественного вкуса

ü  воспитание способности владения культурой поведения в обществе.

Развитию музыкальных интересов учащихся способствует подбор репертуара более лёгкого, доступного по пианистической реализации, сочетающего основы классического стиля с популярными стилями и жанрами.

Для раскрытия творческих способностей учащихся и воспитания будущего музыканта-любителя на уроках фортепиано формируются и закрепляются навыки игры в ансамбле, чтения нот с листа, подбора по слуху любимых мелодий. При этом учитываются индивидуальные особенности и технические возможности ученика. Формированию и развитию технических навыков уделяется   внимание в работе над произведениями и элементами гаммового комплекса.

Несмотря на то, что ученик действительно идёт по облегчённому тематическому плану, каждый следующий этап обучения подразумевает более высокий уровень усвоения музыкальных знаний.

Возраст детей: 11-17 лет.

Сроки реализации программы. Программа рассчитана на 5 лет обучения.

Формы и режим занятий.

Формы проведения занятий: урок, контрольный урок, классный концерт, зачёт, экзамен.

Основной формой учебной и воспитательной работы является индивидуальный урок, проводимый один раз в неделю. Продолжительность урока 45 минут, исключая каникулы и праздничные дни.

Для успешного освоения плана учащимся требуются ежедневные домашние занятия на инструменте (время варьируется в каждом индивидуальном случае), где закрепляются умения и навыки, полученные на уроке, а так же развиваются навыки самостоятельного творчества и музицирования.

Основные принципы обучения:

ü  индивидуальность

ü  доступность

ü  постепенность

ü  результативность.

Ожидаемые результаты.

В результате обучения учащиеся получают умения и навыки, помогающие раскрытию творческих способностей ученика, формированию эстетического вкуса, потребности в музицировании, посещении культурных мероприятий (концертов, выставок и т.д.), расширению общекультурного кругозора, способности владеть культурой поведения в обществе.

Формы подведения итогов.

Основной формой учёта успеваемости является четвертная оценка, которая выставляется на основании текущих оценок.

Формы промежуточной аттестации: контрольный урок, зачёт, выступление на классном концерте, академический концерт, прослушивание выпускной программы, экзамен.

Учащиеся 5-8 классов в первом полугодии на классном концерте исполняют 1-2 пьесы (допускается исполнение по нотам). Возможен вариант  программы: пьеса и ансамбль. Во втором полугодии – академический  концерт из 2-3 доступных по трудности произведений разных жанров и стилей.

У учащихся 9 класса в первом полугодии и в конце третьей четверти  прослушивание. Во втором полугодии выпускной экзамен из не менее 2-3 произведений (желательно включение полифонии или крупной формы).

Технический зачёт для учащихся 5-7 классов проводится в середине третьей четверти с учётом индивидуальных и технических возможностей ученика.

В технический зачёт входят следующие разделы:

ü  исполнение элементов гаммового комплекса, доступных по трудности

ü  чтение с листа

ü  побор по слуху

ü  музыкальная терминология.

Учебно-тематический план. 5 год обучения. Облегчённый вариант.

Наименование тем

Количество часов

теория

практика

всего

Вводное занятие. Ознакомление с произведениями репертуарного списка индивидуального плана.

1

2

3

Подробный разбор произведений.

2

5,5

7,5

Работа над элементами фортепианной техники и развитием творческих навыков.

3

9

12

Работа над элементами  художественного мастерства.

2

5,5

7,5

Подготовка к публичному выступлению.

0,5

2

2,5

Участие в концертах.

0,5

1

1,5

Всего за год:

9

25

34

Содержание программ.

1.Вводное занятие. Теория и практика.

Ознакомление с произведениями из репертуарного списка индивидуального плана. Исполнение произведения преподавателем. Выявление отношения учащегося к услышанному. Сведения о жанре, форме содержании произведения. Воспитание навыков самостоятельного просмотра и анализа музыкального текста.

2.Подробный разбор произведений. Теория и практика.

Ладотональный план. Музыкальная форма произведения. Детальная проработка произведений с решением аппликатурных проблем, точности фразировки, штрихов. Анализ и проработка различных типов фактур, встречающихся в произведении (полифонической, гомофонно-гармонической, аккордовой). Динамический план. Педализация.

3.Работа над элементами фортепианной техники и развитием творческих навыков. Теория и практика.

Знакомство учащегося с элементами гаммового комплекса (гаммообразные последовательности, аккорды и арпеджио), доступные по трудности, с учётом индивидуальных особенностей ученика. Работа над их освоением. Формирование и закрепление навыков чтения нот с листа. Изучение и повторение музыкальной терминологии. Развитие навыков подбора по слуху простых мелодий, песен. Подбор аккомпанемента с использованием основных басовых звуков, баса-аккорда, баса-арпеджио, в зависимости от способностей ученика. Формирование и развитие навыков основ гармонического анализа.

4.Работа над элементами художественного мастерства. Теория и практика.

Проникновение в содержание и характер произведения. Соблюдение темпа, ритма, фразировки, дыхания, точности штрихов, ясной артикуляции. Выполнение динамических оттенков. Стремление к воплощению художественного образа. Владение педалью.

5.Подготовка к выступлению. Теория и практика.

Работа над знанием концертной программы наизусть (в первом полугодии возможен вариант игры по нотам). Проведение репетиций на концертной площадке. Воспитание слухового контроля, уверенности, сосредоточенности на исполняемых произведениях.

6.Участие в концертах. Теория и практика.

Участие в классных и выездных концертах. Сдача академического концерта во втором полугодии. Приобщение и развитие любви к концертным выступлениям. Развитие артистизма.

Примерный репертуар.

Гаммы мажорные: До, Соль, Ре, Ля, Фа, Си бемоль в 4 октавы в прямом движении.

Гаммы минорные: Ля, Ми, Си, Фа диез (как ознакомление – отд. к. р.), Ре,  Соль, гармонические и мелодические в 2-4 октавы.

Аккорды, короткие и длинные арпеджио на 2-4 октавы в прямом движении. Хроматическая гамма.

Этюды:

Черни-Гермер - 1-ая тетрадь: №№ 28, 38,42,50; 2-ая тетрадь: №№ 6, 7, 12

Т. Лакк, Г. Беренс – ор. 88 №№ 6, 7; ор. 61№ 4

А. Шитте – 25 маленьких этюдов (по выбору)

А. Лемуан – 50 маленьких характерных этюдов, ор. 37 №№ 4, 5, 8, 9,11, 12

Бертини – 28 избранных этюдов (по выбору)

Полифония:

И. С. Бах – «Нотная тетрадь А. М. Бах», Менуэт № 12, Маленькая прелюдия

И. С. Бах – Маленькие прелюдии и фуги, №№ 3, 5, 7, 8. Французские сюиты: ария и менуэт (с-moll)

М. Глинка – двухголосная фуга (a-moll)

А. Гедике – ор. 60. Инвенция № 9

Д. Циполи – фугетта (e-moll)

Д. Мясковский – Двухголосные фуги (d-moll, g-moll)

Крупная форма:

Л. Бетховен – сонатина (F-dur), сонатина (Es-dur)

К. Вебер – соната (C-dur) 1 и 2части

Ф. Кулау – вариации (G-dur), сонатина (G-dur) и (C-dur)

В. А. Моцарт – 6 сонатин (по выбору)

Д. Диабелли – сонатина (G-dur)

Д. Чимароза – сонатины (g-moll, d-moll)

Пьесы:

М. Глинка – Чувство, Простодушие, Прощальный вальс

Э. Григ – Народная мелодия, Вальс(e-moll), Танец эльфов

П. Чайковский – Детский альбом (по выбору)

О. Петерсон – Джазовые упражнения (с 1 по 13)

Э. Градески – Мороженое

Э. Сигмейстер – Марш, Новый Лондон, Шотландский народный танец

А. Жилин – Три вальса

В. Ребиков – Вальс (fis-moll)

Ансамбли:

М. Глинка – Вальс-фантазия, Сомнение

С. Прокофьев – Отъезд Золушки на бал (из балета «Золушка»), Гавот из классической симфонии

Г. Свиридов – Вальс из музыки к к/ф «Метель»

А. Варламов – Красный сарафан

Ф. Шуберт – Экоссезы в 4 руки

Р. Шуман – Вальс

В. А. Моцарт – Ария Керубино из оперы «Свадьба Фигаро».

Годовые программные требования.

К концу пятого года обучения (облегчённый вариант) учащийся должен выучить наизусть 3-4 пьесы, 2-3 этюда, 1 произведение крупной формы, 1 произведение полифонического характера, 1-2 ансамбля и 2-4 пьесы разобрать в порядке ознакомления.

Учебно-тематический план. 6 год обучения. Облегчённый вариант.

Наименование тем

Количество часов

теория

практика

всего

Вводное занятие. Ознакомление с произведениями репертуарного списка индивидуального плана.

1

2

3

Подробный разбор произведений.

2

5,5

7,5

Работа над элементами фортепианной техники и развитием творческих навыков.

3

9

12

Работа над элементами художественного мастерства.

2

5,5

7,5

Подготовка к публичному выступлению.

0,5

2

2,5

Участие в концертах.

0,5

1

1,5

Всего за год:

9

25

34

Содержание программ.

1.Вводное занятие. Теория и практика.

Ознакомление с произведениями из репертуарного списка индивидуального плана. Знакомство с произведением (исполнение преподавателем). Краткие сведения о композиторе, истории создания, жанре, стиле, форме произведения.

2.Подробный разбор произведений. Теория и практика.

Определение ладотонального плана произведения. Разбор музыкальной формы произведения. Выявление средств музыкальной выразительности, способствующих раскрытию музыкального образа. Проработка фактуры. Воспитание в ученике сознательного отношения к аппликатуре. Применение педали.

3.Работа над элементами фортепианной техники и развитием творческих навыков. Теория и практика.

Работа над гаммами, этюдами, упражнениями с использованием вспомогательных приёмов: игра в различных темпах, применение ритмических и артикуляционных вариантов. Развитие навыков чтения нот с листа. Изучение и повторение музыкальной терминологии. Подбор по слуху мелодий аккомпанемента с использованием элементов различных видов фактур, с учётом индивидуальных особенностей ученика.

4.Работа над элементами художественного мастерства. Теория и практика.

Осмысленное выполнение авторских указаний. Работа над умением применять освоенные навыки фортепианной игры для раскрытия художественного образа произведения.

5.Подготовка к выступлению. Теория и практика.

Знание произведений концертной программы наизусть. Проведение репетиций на концертной площадке. Выработка устойчивого внимания, стремления к яркому исполнению.

6.Участие в концертах. Теория и практика.

Развитие любви к концертным выступлениям. Формирование задатков просветительского отношения к музыкальному искусству. Участие в классных и выездных концертах. Сдача академического концерта во втором полугодии.

Примерный репертуар.

Гаммы: До, Соль, Ре, Ля, Ми, Фа, Си бемоль мажор; Ля, Ми, Си, Фа диез минор. Аккорды, короткие и длинные арпеджио, Д 7 – отдельно к. р. Хроматическая гамма.

Этюды:

К. Черни-Гермер - 2 тетрадь: №№ 6, 8, 12, 15, 16, 18-20, 27.ор.229, №№ 1-4.

А. Шитте – ор.68 «25 маленьких этюдов»

А. Лемуан – ор. 37, №№30,32,33,36, 37

Т. Лакк – ор. 172, №№ 4, 5

А. Бертини – 28 избранных этюдов (по выбору)

А. Лешгорн – ор. 66, №№ 1-4

Полифония:

И. С. Бах. Маленькие прелюдии и фуги. 1-ая тетрадь №№ 5-8, 11,12; 2-ая тетрадь №№1,2,3

И.С. Бах – Двухголосные инвенции (c-dur, d-moll, e-moll)

И. С. Бах – Французские сюиты (c-moll): ария, менуэт, сарабанда

Г. Гендель – Сарабанда с вариациями, Куранта, Прелюдия

Кирнбергер – Прелюдия (e-moll)

C. Майкапар – Прелюдия и фугетта (a-moll)

А. Лядов – Канон (из сборника полифонических пьес, составитель Ляховицкая)

Д. Мясковский – Фуга «В старинном стиле»

Крупная форма:

Л. Бетховен – Сонатина (F-dur), 1 и 2 части

В. А. Моцарт – Шесть сонатин, №№ 1, 4

Д. Чимароза – Сонаты (G-dur, Es-dur)

И. Дюссек – Сонатина (G-dur)

К. Вебер – Сонатина (C-dur)

М. Клементи – ор.36. Сонатины №№ 3, 5

Ф. Кулау – Сонатина (C-dur), ор.5

Дюбюк – Вариации «Вдоль по улице метелица метёт»

Пьесы:

М. Глинка – Мазурки (C-moll, a-moll)

А. Гедике – Этюд-пьеса «Бурный поток»

Э. Григ – ор.12, Лирические пьесы (по выбору)

П. Чайковский – Детский альбом

Д. Кабалевский – ор. 27, Избранные пьесы

Д. Шостакович – Гавот, День рождения, Новелла, Полька, Романс

В. Зиринг – Сказание, ор. 21; Полька, ор. 19

С. Прокофьев – ор. 65, Утро, Вечер

В. Калинников – Грустная песня

Г. Портнов – Ванечка

Ансамбли:

М. Глинка – Марш Черномора (облегчённый вариант) из оперы «Руслан и Людмила»

П. Чайковский – Танец пастушков из балета «Щелкунчик»

Ф. Шуберт – Экоссезы, Детские марши

М. Мусоргский – Гопак

С. Рахманинов – Итальянская полька.

Годовые программные требования.

К концу шестого года обучения (облегчённый вариант) учащийся должен выучить 3-4 пьесы, 3-4 этюда, 1 произведение крупной формы, 1 произведение полифонического характера, 1-2 ансамбля, 2-4 пьесы разобрать в порядке ознакомления.

Учебно-тематический план. 7 год обучения. Облегчённый вариант.

Наименование тем

Количество часов

теория

практика

всего

Вводное занятие. Ознакомление с произведениями репертуарного списка индивидуального плана.

1

2

3

Подробный разбор произведений.

2

5,5

7,5

Работа над элементами фортепианной техники и развитием творческих навыков.

3

9

12

Работа над элементами художественного мастерства.

2

5,5

7,5

Подготовка к публичному выступлению.

0,5

2

2,5

Участие в концертах.

0,5

1

1,5

Всего за год:

9

25

34

Содержание программ.

1.Вводное занятие. Теория и практика.

Ознакомление с произведениями из репертуарного списка индивидуального плана. Знакомство с произведением (показ преподавателем, прослушивание аудиозаписей). Обсуждение услышанного. Беседа о композиторе, жанре, форме и стиле произведения. Воспитание умения проанализировать характер произведения и средства музыкальной выразительности.

2.Подробный разбор произведений. Теория и практика.

Разбор музыкальной формы произведения. Определение ладотонального плана. Метроритмическая организация. Работа над особенностями фактуры. Точность исполнения штрихов. Воспитание грамотного подхода к аппликатуре. Работа над эмоционально-динамическим планом произведения.

3.Работа над элементами фортепианной техники и развитие творческих навыков. Теория и практика.

Продолжать работу над гаммами, этюдами, упражнениями, с учётом индивидуальных особенностей ученика. Добиваться чёткой артикуляции, технической организованности, слухового контроля. Развитие навыков чтения с листа. Изучение и повторение музыкальной терминологии. Дальнейшее развитие навыков подбора по слуху мелодий, песен с аккомпанементом. Степень трудности – по способности ученика.

4.Работа над элементами художественного мастерства. Теория и практика.

Воспитание внимательного отношения к авторским указаниям. Соблюдение темпа, ритма, динамики произведения. Проникновение в характер музыки. Стремление к выразительному исполнению. Педализация.

5.Подготовка к выступлению. Теория и практика.

Репетиционная работа. Сосредоточение на исполнении программы. Знание произведений наизусть. Воплощение художественного замысла.

6.Участие в концертах. Теория и практика.

Воспитание любви и желания к публичному выступлению. Развитие артистизма. Участие в классных концертах и мероприятиях. Академический концерт в конце второго полугодия.

Примерный репертуар.

Гаммы: До, Соль, Ре, Ля, Ми, Фа, Си бемоль, Ми бемоль мажор.  Ля, Ми, Си, Фа диез, До диез, Ре, Соль, До минор. Аккорды, арпеджио короткие, длинные в прямом движении, Д 7.

Этюды:

К. Черни-Гермер – Избранные этюды, 2-ая тетрадь – все; ор.299 - №№5, 6, 7, 11 -1часть

Г. Беренс – 32 избранных этюда из ор.61и 88 (по выбору)

Т. Лакк – 20 избранных этюдов, ор.75, 95 (1-5, 11, 20)

А. Бертини – ор.29, 28 избранных этюда, с 1 по 6

А. Гедике – 12 мелодических этюда, с 1 по 15

А. Лешгорн – ор. 66 (1-4, 8, 10).

Полифония:

И. С. Бах – Маленькие прелюдии и фуги, 2-ая тетрадь (по выбору). Двухголосные инвенции (e-moll, B-dur, C-dur, a-moll). Французские сюиты: C-moll - ария, менуэт ,сарабанда; h-moll - алеманда, сарабанда

С. Павлюченко – Фугетта (Es-dur)

Г. Пахульский – Канон (a-moll)

С. Майкапар – Прелюдия и фугетта (a-moll)

Крупная форма:

Л. Бетховен – Соната (g-moll), Сонатина (Es-dur) 1-ая часть, Соната № 20(G-dur)

Й. Гайдн – Сонаты:C-dur,G-dur,E-dur (3-я часть), F-dur (2, 3 части)

К. Вебер – Анданте с вариациями

Г. Гендель – Соната C-dur (фантазия)

Ф. Кулау – ор. 55, Сонатина (C-dur); ор. 59, Сонатина (A-dur)

Пьесы:

М. Глинка – Мазурки (c-moll, a-moll)

П. Чайковский – ор.39, Детский альбом, Баба-Яга

П. Чайковский – ор.40, Грустная песенка № 2, Песня без слов № 6, Колыбельная в бурю № 10

Д. Шостакович – Сюита «Танцы кукол»: Полька, Вальс-шутка

А. Грибоедов – Вальсы: e-moll, a-dur, E-dur

Р. Шуман – Отзвуки театра, ор. 68, Альбом для юношества

Яцевич – Вальс.

Ансамбли:

П. Чайковский – Вальс из балета «Спящая красавица», Танец феи Драже из балета «Щелкунчик»

А. Хачатурян – Вальс из музыки к драме М. Лермонтова «Маскарад»

Э. Григ – Сюита «Пер Гюнт»: Утро, В пещере горного короля

Р. Глиэр – ор. 41, Грустный вальс

А. Петров – Вальс из к/ф  «Петербургские тайны».

Годовые программные требования.

К концу седьмого года обучения (облегчённый вариант) учащийся должен выучить 2-4 пьесы, 2-4 этюда, 1 произведение крупной формы, 1 произведение полифонического характера, 1-2 ансамбля, 2-4 пьесы разобрать в порядке ознакомления.

Учебно-тематический план. 8 год обучения. Облегчённый вариант.

Наименование тем

Количество часов

теория

практика

всего

Вводное занятие. Ознакомление с произведениями репертуарного списка индивидуального плана.

1

2

3

Подробный разбор произведений.

2

5,5

7,5

Работа над элементами фортепианной техники и развитием творческих навыков.

3

9

12

Работа над элементами художественного мастерства.

2

5,5

7,5

Подготовка к публичному выступлению.

0,5

2

2,5

Участие в концертах.

0,5

1

1,5

Всего за год:

9

25

34

Содержание программ.

1.Вводное занятие. Теория и практика.

Ознакомление с произведениями из репертуарного списка индивидуального плана. Знакомство с произведением. Преподавательский показ и прослушивание аудиозаписей. Совместное обсуждение характера и строения произведения.

2.Подробный разбор произведений. Теория и практика.

Жанр, форма, ладотональный план произведения. Детальная работа над ритмическими особенностями, фразировкой, штрихами, аппликатурой. Динамический план. Выявление образного, музыкально-эмоционального содержания пьесы. Педализация.

3.Работа над элементами фортепианной техники и развитие творческих навыков. Теория и практика.

Преодоление технических трудностей в музыкальном произведении. Работа над этюдами, гаммами и упражнениями, с учётом индивидуальных особенностей ученика. Поощрение желания играть в подвижном темпе. Развитие слухового контроля. Чтение нот с листа. Изучение и повторение музыкальной терминологии. Подбор по слуху мелодий, песен с аккомпанементом.

4.Работа над элементами художественного мастерства. Теория и практика.

Понимание жанровых и стилистических особенностей произведения. Умение передать в звучании художественный замысел композитора, раскрыть образное произведения. Владение чёткой артикуляцией, чувством метроритма и динамического развития.

5.Подготовка к выступлению. Теория и практика.

Знание произведения наизусть. Репетиционная работа. Умение сосредоточиться на исполнении. Воспитание в ученике эмоционально-образного включения.

6.Участие в концертах. Теория и практика.

Воспитание любви к концертным выступлениям. Развитие артистизма. Участие в классных концертах и мероприятиях. Академический концерт во втором полугодии.

Примерный репертуар.

Гаммы: До, Соль, Ре, Ля, Ми, Си мажор. Ля, Ми, Си, Фа диез, До диез минор. Аккорды по 4 звука. Арпеджио короткие и длинные (в расходящ. движении). Д 7.

Этюды:

К. Черни – ор. 299, Школа беглости, 1-ая часть №№ 1-4, 6, 7, 11; 2-ая часть №№ 9-12, 15-21, 32

А. Хачатурян – Детский альбом, Этюд (C-dur)

Г. Беренс – 32 избранных этюда, ор. 61, 88 (по выбору)

А. Бертини – 28 избранных этюда, ор. 29

Т. Лакк – 20 избранных этюда, ор. 75, 95

С. Майкапар – Стаккато-прелюдия, Русалка (маленький этюд)

Г. Шмидт – ор. 3, этюды №№ 12, 13.

Полифония:

И. С. Бах – Маленькие прелюдии и фуги (по выбору)

И. С. Бах – Двухголосные инвенции: C-moll, D-dur, E-dur, G-dur. Французские сюиты: c-moll, h-moll (по выбору)

Г. Гендель – Фугетта № 3 (Сюита № 4)

Д. Кабалевский – Прелюдии и фуги (по выбору)

А. Лядов – ор.34, Канон № 2 (a-moll).

Крупная форма:

Л. Бетховен – Шесть лёгких вариаций (G-dur)

И. Беркович – Вариации на тему Паганини

В. А. Моцарт – Фантазия ре минор

М. Глинка – Вариации на тему русской народной песни «Среди долины ровные»

В. А. Моцарт – Соната № 5 (G-dur )соль мажор

Д. Кабалевский – Сонатина соль минор (g-moll), ор. 13

Пьесы:

Л. Бетховен – Багатели №№ 3, 6, ор. 33

М. Глинка – Мазурки (c-moll, a-moll)

Ф. Мендельсон – Песня без слов № 46 (g-moll)

П. Чайковский – Времена года. Подснежник (Апрель)

С. Прокофьев – ор. 22, Мимолётности, №№ 1, 10

В. Ребиков – Вальс (G-dur)

Т. Хренников – Вальс (e-moll)

Д. Шостакович – Три фантастических танца, № 1.

Ансамбли:

С. Прокофьев – Сцены и танцы из балета «Ромео и Джульетта»

С. Рахманинов – Русская песня

Дворжак – Славянские танцы (по выбору)

А. Бородин – Полька

М. Мусоргский – Гопак

М. Балакирев – Русские народные песни.

Годовые программные требования.

К концу восьмого года обучения (облегчённый вариант) учащийся должен выучить 2-4 пьесы, 2-4 этюда, 1 произведение крупной формы, 1 полифоническое произведение, 1-2 ансамбля, 2-4 пьесы разобрать в порядке ознакомления.

Учебно-тематический план. 9 год обучения. Облегчённый вариант.

Наименование тем

Количество часов

теория

практика

всего

Вводное занятие. Ознакомление с произведениями репертуарного списка индивидуального плана.

1

2

3

Подробный разбор произведений.

2

5,5

7,5

Работа над элементами фортепианной техники и развитием творческих навыков.

3

9

12

Работа над элементами художественного мастерства.

2

5,5

7,5

Подготовка к публичному выступлению.

0,5

2

2,5

Участие в концертах.

0,5

1

1,5

Всего за год:

9

25

34

Содержание программ.

1.Вводное занятие. Теория и практика.

Ознакомление с произведениями из репертуарного списка индивидуального плана. Поощрение самостоятельного знакомства учащегося с произведением. Проигрывание преподавателем произведения. Слушание аудиозаписи. Совместное обсуждение жанровых и стилистических особенностей, характера произведения.

2.Подробный разбор произведений. Теория и практика.

Определение музыкальной формы и содержания произведения. Ладотональный план, гармонический разбор. Работа в каждой части произведения над особенностями фактуры. Организация метроритма,  содержанием произведения. Владение динамикой. Педализация.

3.Работа над элементами фортепианной техники и развитие творческих навыков. Теория и практика.

Работа над развитием беглости и ровности исполнения гамм и этюдов (с учётом индивидуальных особенностей ученика). Преодоление технических трудностей в изучаемом репертуаре. Чтение нот с листа. Повторение и закрепление знаний музыкальной терминологии. Подбор по слуху мелодий, песен с аккомпанементом.

4.Работа над элементами художественного мастерства. Теория и практика.

Раскрытие художественного замысла композитора через поиск средств музыкальной выразительности. Понимание содержания и характера произведения. Работа над точным метроритмом, фразировкой, динамическим планом, эмоционально-образным наполнением.

5.Подготовка к выступлению. Теория и практика.

Репетиционная работа. Знание произведения наизусть. Воспитание умения сосредоточиться на игре, донести замысел исполнения произведения до слушателя. Воспитание слухового контроля и эмоционального включения.

6.Участие в концертах. Теория и практика.

Развитие любви к концертным выступлениям, развитие артистизма. Участие в классных концертах и мероприятиях. Прослушивания выпускной программы. Сдача выпускного экзамена.

Примерный репертуар.

Гаммы: все пройденные плюс Соль диез минор. До и соль мажор – в терцию и дециму. Д 7. Длинные арпеджио в расходящемся движении. Хроматическая гамма от Ре и Соль диез в расходящемся движении.

Этюды:

К. Черни – Школа беглости пальцев, ор. 299, тетради 1 и 2 (по выбору)

М. Мошковский – ор. 72, 15 виртуозных этюдов, №№ 2 и 6

Г. Беренс – ор. 61 и ор.88, 32 избранных этюда (по выбору)

А. Бертини – 28 избранных этюда, ор. 29 и ор. 32

Кобылянский – Октавные этюды (G-dur)

И. Крамер – ор. 60. Избранные этюды. Тетрадь 1-ая (по выбору)

Шитте – ор. 68, №№21, 23, 25.

Полифония:

И. С. Бах – Маленькие прелюдии и фуги; Восемь маленьких прелюдий и фуг для органа (обр. для  ф-но Д. Кабалевского); Двухголосные инвенции; Французские сюиты; Английские сюиты: Прелюдия, Бурре (a-moll), Гавот, Алеманда (g-moll), Сарабанда (e-moll)

Д. Кабалевский – Прелюдии и фуги (по выбору)

Д. Мясковский – Фуга (h-moll) ор. 78, № 4.

Крупная форма:

Л. Бетховен – ор. 49, Соната (g-moll), 1-ая часть

Д. Кабалевский – Сонатина (G-dur)

В. А. Моцарт – Соната (C-dur), № 19 (F-dur), 1-ая часть

И. Геништа – ор. 9, Соната (f-moll), 1-ая часть

Д. Скарлатти – Шесть сонатин, № 2 (g-moll)

Й. Гайдн – Сонаты № 2(e-moll), № 5(c-dur).

Пьесы:

П. Чайковский – ор. 37, Времена года: Подснежник, Белые ночи, Баркарола, Вальс, Осенняя песня

М. Глинка – Мелодический вальс, Ноктюрн «Разлука»

Р. Глиэр – Альбом фортепианных пьес, ор. 43, Прелюдия ре бемоль мажор

А. Гольденвейзер – ор. 7, Песня без слов

В. Калинников - Элегия

С. Прокофьев – Гавот из классической симфонии, Вальс из балета «Золушка»

Н. Лысенко – ор. 41 ,Элегия.

Ансамбли:

П. Чайковский – Арабский танец из балета «Щелкунчик»

С. Прокофьев – Вальс из балета «Золушка»

Э. Григ – Танец Анитры из сюиты «Пер Гюнт»

Ф. Шуберт – Форель

С. Рахманинов – Русская песня, ор. 11

И. Брамс – Венгерские танцы, тетрадь 1-ая (по выбору).

Годовые программные требования.

К концу девятого года обучения (облегчённый вариант) учащийся должен выучить 2-3 пьесы, 3-4 этюда, 1 произведение крупной формы, 1 произведение полифонического характера, 3-5 пьес разобрать в порядке ознакомления.

Методическое обеспечение образовательной программы.

Возможные формы занятий: урок, контрольный урок, классный концерт, зачёт, экзамен.

Приёмы и методы организации учебно-воспитательного процесса.

Методы организации занятия:

ü  словесный (устное изложение, беседа, анализ музыкального текста)

ü  наглядный (музыкальные иллюстрации педагога, прослушивание музыкального материала в записи)

ü  практический (тренинг, упражнения).

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

ü  объяснительно - иллюстрированный (дети воспринимают и усваивают готовую информацию)

ü  репродуктивный (учащиеся воспроизводят полученные знания)

ü  частично-поисковый (решение поставленной задачи совместно с педагогом)

ü  исследовательский (самостоятельная творческая работа учащегося).

Методы и формы организации деятельности учащихся:

ü  индивидуальный

ü  в парах (игра в ансамбле).

Приёмы, используемые педагогом:

Диалог, беседа, игра, упражнения, анализ музыкального текста, музыкальные иллюстрации педагога, прослушивание материала на электронных носителях,  решение проблемных ситуаций, наблюдение, тренинг.

Дидактический материал:

Научная и специальная литература, репертуарные сборники, таблицы музыкальных терминов, аудиозаписи.

Техническое оснащение занятий:

Фортепиано, метроном, аудио-видео аппаратура для прослушивания записей.

Психолого-педагогическое сопровождение образовательной программы:

Дневник, индивидуальные планы, ведомости успеваемости.

Список рекомендуемой методической литературы:

1. С. И. Савшинский. Пианист и его работа. Советский композитор. 1961.

2. С. М. Майкапар. Как работать на рояле. Беседа с детьми. Музгиз. 1963.

3. Л. А. Баренбойм. Фортепианная педагогика. Музгиз. 1937.

4. А. В. Бирмак. О художественной технике пианиста. Музыка. 1973.

5. Г. М. Коган. Работа пианиста. Музыка. 1979.

6. И. А. Комаров. О фортепианной педагогике и исполнительстве. Композитор. 1992.

7. Н. Голубовская. Искусство педализации. 2-ое изд. 1979.

8. И. Левин. Основные принципы игры на фортепиано. Музыка. 1978.

9. Я. Мильштейн. Советы Шопена пианистам. 1967.

10. Г. Г. Нейгауз. Об искусстве фортепианной игры. 3-е изд. 1967.

11. Н. К. Метнер. Повседневная работа пианиста и композитора. Музгиз. 1963.

12. В. А. Николаев. Шопен-педагог. Музыка.1980.

13. Е. Либерман. Работа над фортепианной техникой. 3-изд. Фигаро-центр.

14. В классе А. Б. Гольденвейзера (сост. Д. Д. Благой и  Е. И. Гольденвейзер). Музыка. 1986.

15. Вопросы фортепианного исполнительства. Очерки. Выпуск 3-й. Музыка. 1973.

16. Е. М. Тимакин. Воспитание пианиста. Советский композитор. 1984.

17. С. Фейнберг. Мастерство пианиста. Музыка. 1978.

Нотные сборники:

А. Гедике. «Двенадцать мелодических этюдов»

Г. Беренс. «Тридцать два избранных этюда», соч. 61 и 88

Т. Лакк. «Двадцать избранных этюдов», соч. 75 и 95

А. Лешгорн. «Этюды», соч. 66

К. Черни. «Избранные фортепианные этюды», т.1 и т.2

Л. Шитте. «Двадцать пять этюдов», соч. 68

А. Бертини. «Двадцать восемь избранных этюдов», соч. 29

М. Глинка. «Четыре двухголосные фуги»

Н. Мясковский. «Двухголосные фуги», соч. 43 и 78

И.С. Бах. «Маленькие прелюдии и фуги»

И.С. Бах. «Английские сюиты»

И.С. Бах. «Двух- и трёхголосные инвенции»

Г. Гендель. «Двенадцать лёгких пьес»

С. Майкапар. «Избранные пьесы», т.1 и т.2 (вариации, сонатины)

В.А. Моцарт. «Шесть лёгких сонатин для фортепиано»

Ф. Кулау. «Сборник сонатин для фортепиано»

Д. Чимароза. «Сонатины для средних и старших классов»

Л. ван Бетховен. «Лёгкие сонаты для фортепиано»

И. Беркович. «Десять лирических пьес для фортепиано»

А. Гладковский. «Детская сюита»

Р. Глиэр. «Двенадцать лёгких пьес», соч. 31

Е. Гнесина. «Альбом детских пьес»

Б. Дварионас. «Маленькая сюита»

Д. Кабалевский. «Избранные пьесы»

В. Косенко. «Двадцать четыре избранные пьесы», соч. 15

С. Лукомский. «Десять пьес средней трудности»

С. Майкапар. «Избранные пьесы», т.1 и т.2

Т. Николаева. «Детский альбом»

Н. Раков. «Десять пьес на темы русских народных песен»

П. Чайковский. «Детский альбом»

П. Чайковский. «Альбом для юношества «Времена года»

Д. Шостакович. «Танцы кукол»

Д. Шостакович. «Детская тетрадь»

Й. Гайдн. «Избранные пьесы для фортепиано»

Э. Григ. «Лирические пьесы», соч. 12

М. Мошковский. «Двадцать маленьких этюдов», соч. 91

С. Прокофьев. «Детская музыка. Двенадцать лёгких пьес»

Д. Скарлатти. «Избранные сонаты»

Р. Шуман. «Альбом для юношества», соч. 68

А. Артоболевская. «Хрестоматия маленького пианиста»

В. Гаврилин. «Вальсы для фортепиано в две и четыре руки»

Ж. Металлиди. «Фортепианные циклы»

Э. Сигмейстер. «Фортепианные пьесы для детей»

В.А. Моцарт. «Шесть вальсов»

Ф. Шуберт. «Экосезы» (для четырёх рук)

Э. Григ. Сюита «Пер Гюнт»

С. Джоплин. «Регтаймы»

«Музыка композиторов России для детей и юношества», выпуски 3 и 5

«Хрестоматия для фортепиано. 5 класс ДМШ. Пьесы». 2007 г.

Хрестоматия педагогического репертуара «Музыкальная коллекция». Сборник пьес для 4-5 классов ДМШ

Интересная статья? Поделись ей с другими:

Добавить комментарий


Защитный код
Обновить


Наша галерея

Российский фонд помощи

dnk-logo Яндекс.Метрика